top of page
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА
В нашу школу пришел - всем вокруг улыбнись!
А девиз наш такой: век живи - век учись.
ГБОУ школа № 302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
ПУБЛИКАЦИИ
2014-2015 учебный год
Захарова И.В., Кривых С.В., Шевченко М.Ф., Белова Е.В., Васильева Г.Н., Пылина И.М., Бурцева Н.В., Васильева Е.А., Докукина А.А., Егорова М.В., Замятина Е.Ю., Калеченкова А.А., Авсеенко О.В., Приказчикова Т.А., Туманова В.С. «Социальное партнерство школы в реализации технологий профессионального успеха» - учебно-методическое пособие.
Приведены результаты ОЭР пед.коллектива ГБОУ школы № 302 Фрунзенского района по реализации технологий профессионального успеха средствами социального партнерства, представлен опыт работы педагогов школы № 302, теоретический анализ понятия "Социальное партнерство".
Бурцева Н.В. «Выход за рамки урока - путь к успеху» - статья в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании»
Докукина А.А., Лаврентьева В.В. «Развитие творческих способностей во внеурочной деятельности (из опыта работы)» - статья в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании»
Захарова И.В., Шевченко М.Ф. «Социальное партнерство школы в реализации технологий профессионального успеха» - статья в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании»
2013-2014 учебный год
Захарова И.В., Кривых С.В., Шевченко М.Ф., Белова Е.В., Пылина И.М., Бурцева Н.В., Васильева Е.А., Давыденко Л.В., Егорова М.В., Замятина Е.Ю., Куликова М.В., Приказчикова Т.А., Фёдорова М.И., Яикова И.Н. «Формирование социальной зрелости учащихся средствами профессиональных проб и социальных практик» - учебно-методическое пособие.
Приведены результаты ОЭР пед.коллектива ГБОУ школы № 302 Фрунзенского района по формированию социальной зрелости учащихся средствами социальных практик и профессиональных проб, раскрыты методические подходы к реализации социальных практик и профессиональных проб в процессе профессиональной ориентации учащихся на всех ступенях школьного обучения.
Захарова И.В., Шевченко М.Ф. «Формирование социальной зрелости учащихся средствами социального воспитания» - статья в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании»
В статье представлен инновационный опыт школы по формированию социальной зрелости учащихся средствами социального воспитания. Социальное воспитание рассматривается как процесс содействия продуктивному личностному росту человека при решении им жизненно важных задач взаимодействия с окружающим миром. Согласно концепции социального воспитания основная задача педагога заключается в развитии социальной зрелости учащихся: умений личности осмысливать и рефлексировать новый опыт.
Щербань-Филимошкина Т.А. «Использование технологии диалоговой взаимопомощи на уроках математики» - статья в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании»
В статье представлен опыт использования технологии диалоговой взаимопомощи на уроках математики. В основе данной технологии лежит такой вид деятельности как естественное общение. Наибольшие результаты достигаются при решении задач закрепления знаний и умений, отработки умений и навыков.
Захарова И.В., Шевченко М.Ф., Пылина И.М., Приказчикова Т.А., «Педагогические эффекты применения социальных технологий» - статья в сборнике «Социальное взаимодействие в различных сферах жизнедеятельности»
В статье рассмотрены педагогические эффекты применения социальных технологий. Дано описание процедуры голосования, учащихся по важным для школы вопросам. Приведены отзывы учащихся и результаты мониторинга.
Крестина Е.И. «Формирование профессионального речевого поведения учащихся средствами иностранного языка» - статья в сборнике «Социальное взаимодействие в различных сферах жизнедеятельности»
В статье показана взимосвязь конкурентноспособности человека на рынке труда и наличия грамотной речи, умения эффективно общаться. Владение коммуникативными умениями и активное применение их на практике – одно из необходимых условий достижения успеха в профессиональной деятельности.
2012-2013 учебный год
Егорова М.В. «Определение уровня понимания текста у младших школьников» - методическое пособие
ФГОС ставит главной целью развитие личности учащегося. К личностным результатам обучения относится развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Для разработки теста, диагностирующего уровень понимания текста, выбран рассказ, концепт которого косвенно указывает на способность мыслить самостоятельно, быть независимым, самодостаточным. Методическое пособие раскрывает методику определения уровня понимания текста младшими школьниками и предназначено для логопедов и учителей начальной школы.
Белова Е.В. «Урок математики «Игромания и теория вероятностей» - статья в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании»
Урок математики для учащихся 11-ых классов, сочетающий проблемы, связанные с игровой зависимостью, и решение задач по теории вероятностей
Егорова М.В. «Исследование процесса чтения младших школьников» - статья в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании»
Хорошо продуманная, организованная и направленная работа над пониманием прочитанного поможет ребёнку не только усвоить программу средней школы, но также окажет влияние на формирование его, как личности. Тот, кто видит и анализирует факты, чувствует подтекст, определяет и формулирует самостоятельно идею, вырастет активной личностью, способной открывать и накапливать личностно-обогащённый опыт, приобретать мотивацию творчества, новый взгляд на мир и на себя.
Захарова И.В., Шевченко М.Ф., Васильева Г.Н., Докукина А.А. «Условия формирования социальной зрелости школьника» - статья в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании»
Формирование социальной зрелости как системного феномена зависит от целого ряда факторов: влияния специально организованной педагогической среды; собственной активности школьника как субъекта учения; требований педагогов и стиля взаимоотношений с учащимися. Социальная зрелость личности обеспечивает не только успешную адаптацию к реалиям и условиям современного общества, но и в будущем служит той базой, на которой возникает профессиональная зрелость, станет механизмом психологического саморазвития личности в той или иной сфере деятельности.
Пылина И.М. «Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности как средство формирования развивающей среды в системе предметных декад начальной школы ГБОУ школы № 302» - статья в сборнике «Актуальный взгляд работадателя на систему региональной подготовки будущего педагога»
В статье поднимается вопрос о значимости единства урочной и внеурочной деятельности для личностного развития учащихся на примере проведения предметных декад. Обобщен опыт работы учебного учреждения по данному вопросу.
Туманова В.С. «Особенности работы с детьми с дефицитом внимания и гиперактивностью» - статья в сборнике «Актуальный взгляд работадателя на систему региональной подготовки будущего педагога»
Фёдорова М.И. «Организация педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса как условие индивидуально-личностного развития младших школьников в образовательном процессе" - статья в сборнике «Актуальный взгляд работадателя на систему региональной подготовки будущего педагога»
2011-2012 учебный год
Егорова М.В. «Развитие социальной активности учащихся на логопедических занятиях» - статья в сборнике № 3 «Экспериментальная работа в образовательном пространстве района»
Работа учителя-логопеда по формированию социальной активности, личностной саморегуляции учащихся. В условиях направленного ежедневного развития ответственности, самоконтроля учебный материал усваивается быстрее; понятия не остаются пассивным багажом, а становятся основой активного самостоятельного использования.
Туманова В.С. «Валеотехнологии: цветотерапия на уроке» - статья в сборнике № 3 «Экспериментальная работа в образовательном пространстве района»
Эмоциональное благополучие учащихся начальных классов, которое удается достигать средствами цветотерапии, позволяет развивать способность к самоконтролю, повышать эффективность познавательной и творческой деятельности младших школьников.
Шляпикова С.П., Щербань-Филимошкина Т.А. «Бинарный урок как средство формирования профессиональной направленности учащихся 9-ых классов» - статья в сборнике № 3 «Экспериментальная работа в образовательном пространстве района»
Профессиональную направленность школьников можно формировать средствами практически любого изучаемого предмета. Проведенный бинарный урок заставил задуматься девятиклассников о выборе будущей профессии. Заполнение технологической карты, которая была разработана учителями, позволяет формировать и развивать рефлексивное мышление у учащихся.
ЭЛЕКТРОННЫЕ СМИ
Организация сотрудничества школьников в групповых и парных формах работы
Урок математики в 4 классе "Сложение и вычитание смешанных чисел"
Урок технологии в 1 классе "Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: проращивание семян"
Проектная деятельность как средство проведения профессиональных проб. Создание проекта «Малый спортивный зал»
Формирование у детей мотивации к успешному изучению математики
Урок математики в 6 классе по теме "Простые и составные числа"
bottom of page