ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ
ПУНКТ
В нашу школу пришел - всем вокруг улыбнись!
А девиз наш такой: век живи - век учись.
ГБОУ школа № 302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Статья «Урок-игра "Наблюдение за словом"» в сборнике "Логопедические подсказки", Санкт-Петербург: Первый ИПХ, 2022 год
В статье представлен опыт работы над пониманием текста у учащихся 3-х классов в виде проведения урока-игры "Наблюдение за словом".
Статья «Развитие смыслового чтения на логопедических занятиях» в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании», 2019
В статье предлагается опыт развития смыслового чтения как обязательного компонента метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования на логопедических занятиях.
Статья «Индивидуальный итоговый проект как средство развития универсальных учебных действий» в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании», 2018
В статье рассматривается индивидуальный итоговый проект как средство формирования универсальных учебных действий, овладение которыми относится к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предлагается опыт создания индивидуального итогового проекта.
Статья "Диагностический материал для обследования навыка письма учащихся 2-го класса общеобразовательной школы (из опыта работы)" в сборнике "Технологии коррекции речевых нарушений у детей "Я в мир удивительный этот вошел", Москва, УМЦ "Добрый мир", 2015
Учебно-методическое пособие "Социальное партнерство школы в реализации технологий профессионального успеха", логопедическое занятие "Пресс-конференция успешных людей", СПб, 2015
Статья "Формирование языковой и метаязыковой компетентности в коррекции дизорфографии" в сборнике "История дефектологии. Школьная логопедия в лицах, событиях и идеях...", СПб, 2014
Статья "Диагностический материал для обследования навыка письма учащихся 2-го класса общеобразовательной школы " в сборнике "Специальное и инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья", Москва, УМЦ "Добрый мир", 2014
Методическое пособие «Определение уровня понимания текста у младших школьников», 2013
ФГОС ставит главной целью развитие личности учащегося. К личностным результатам обучения относится развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Для разработки теста, диагностирующего уровень понимания текста, выбран рассказ, концепт которого косвенно указывает на способность мыслить самостоятельно, быть независимым, самодостаточным. Методическое пособие раскрывает методику определения уровня понимания текста младшими школьниками и предназначено для логопедов и учителей начальной школы.
Статья «Исследование процесса чтения младших школьников» в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании», 2013
Хорошо продуманная, организованная и направленная работа над пониманием прочитанного поможет ребёнку не только усвоить программу средней школы, но также окажет влияние на формирование его, как личности. Тот, кто видит и анализирует факты, чувствует подтекст, определяет и формулирует самостоятельно идею, вырастет активной личностью, способной открывать и накапливать личностно обогащённый опыт, приобретать мотивацию творчества, новый взгляд на мир и на себя.
Статья «Развитие социальной активности учащихся на логопедических занятиях» в сборнике № 3 «Экспериментальная работа в образовательном пространстве района», 2012
Работа учителя-логопеда по формированию социальной активности, личностной саморегуляции учащихся. В условиях направленного ежедневного развития ответственности, самоконтроля учебный материал усваивается быстрее; понятия не остаются пассивным багажом, а становятся основой активного самостоятельного использования.
Статья «Формирование и развитие морфологического принципа письма в коррекции аграмматической дисграфии и дизорфографии» в сборнике АППО «Я в мир удивительный этот пришел...», 2008
Статья «Планирование логопедических занятий по коррекции аграмматической дисграфии» в учебно-методическом пособии «Коррекция нарушений письменной речи», изд-во КАРО, 2007
