Логопункт при ГБОУ школе № 302 открыт в 1997 году согласно приказу № 354 от 26.08.1997 г. Отделения народного образования Фрунзенского района. Деятельность логопункта осуществляется в соответствии с инструктивным письмом Министерства образования РФ от 14.12.2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта образовательного учреждения».

Основными задачами логопункта являются:

- коррекция нарушений устной и письменной речи обучающихся;

- своевременное предупреждение и преодоление  трудностей в освоении обучающимися образовательных программ;

- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

Разработано  Положение о логопедическом пункте школы, принятое Педагогическим советом (протокол № 2 от  05.11.1997 г.). В новую редакцию Устава включен раздел о логопункте как структурном подразделении общеобразовательного учреждения. 

     По данным ежегодного отчета количество школьников с речевой патологией увеличивается. Речевые проблемы вызывают трудности  усвоения школьных предметов, что является наиболее распространенной причиной школьной дезадаптации, приводит к снижению учебной мотивации. Для полноценной учебной деятельности таким детям необходима своевременно оказанная квалифицированная и систематическая помощь, которую они получают на занятиях с логопедом.

Логопункт размещается в отдельном кабинете, площадь которого составляет 17 кв.м.

     С 2004 года на логоп.пункте работает учитель-логопед высшей квалификационной категории Егорова Марина Викторовна. По результатам тематического контроля, проведенного администрацией школы, календарно-тематическое планирование  учителя-логопеда соответствует содержанию программ коррекционно-развивающих занятий. Расписание занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий  обучающимся с различной речевой патологией. Наполнение групп соответствует представленному расписанию. Посещаемость коррекционно-развивающих занятий составляет 100%.

     Учитель-логопед ведет большую просветительскую работу среди педагогов и родителей. Проводятся беседы и консультации на следующие темы:

для учителей начальной школы

  «Специфика оценки письменных работ обучающихся, имеющих дисграфию»

  «Организация индивидуальной работы с обучающимися, имеющими сложную структуру дефекта»

  «Развитие зрительного восприятия младших школьников»

для родителей

  «Рекомендации по преодолению проблем адаптационного периода первоклассников с речевой патологией»

  «Применение специальных методов и приемов при выполнении домашних заданий»

  «Развитие мелкой моторики младших школьников»

  «Развитие слухового внимания младших школьников».

     Эффективность логопедической работы зависит от характера и степени выраженности речевой патологии. Динамика коррекционной работы повышает школьную успеваемость.